近日，一位本職做科研業(yè)余寫小說的高校青年教師成了網(wǎng)紅，尤其在高考考生填報志愿之際，這樣的事例或許更具啟迪意義。

　　杭州電子科技大學(xué)材料與環(huán)境工程學(xué)院材料系副研究員傅力老師，是一個戴著小圓眼鏡，看起來很文氣，乍一看像人文研究者的大男孩，他在自己研究的領(lǐng)域內(nèi)小有成就，目前已經(jīng)發(fā)表SCI期刊論文30多篇。令人意想不到的是，這個沉迷于實驗的科研工作者，名下已經(jīng)有《新世界的貓》《十七年蟬》《澳大利亞簡史》等近十本公開出版的書籍，這些書的內(nèi)容跨度很大，有青春長篇小說，有怪異短篇集，有通俗國別史，也有輕松科普文。

　　“魚與熊掌不可兼得”，在不少人印象中，搞科研的理工男似乎都是一本正經(jīng)，甚至是有些索然無味的。試管與小說竟然可以兼得，確實令人有些驚詫，從這個意義上講，公眾對傅力老師的關(guān)注，多少折射了長期存在科學(xué)教育與人文藝術(shù)割裂的現(xiàn)實。這導(dǎo)致在生活中有很多理工男只會編程、寫代碼，缺乏樂趣，一些文科生則缺乏必要的科學(xué)素養(yǎng)。

　　其實，科學(xué)與人文藝術(shù)是可以美妙地融會貫通。愛因斯坦是一個優(yōu)秀的小提琴手，達(dá)·芬奇熱衷于研究永動機，奧地利著名物理學(xué)家薛定諤還是一名詩人，中科院科學(xué)家唱搖滾版《將進(jìn)酒》，令網(wǎng)友感慨“科學(xué)家原來也可以這么感性，古詩詞可以那么迷人！”

　　科學(xué)在左，人文在右，人文中擁有科學(xué)基礎(chǔ)與科學(xué)珍璞，科學(xué)中含有人文精神和人文內(nèi)涵。從根源上審視，兩者無疑是相通的，現(xiàn)代意義上的科學(xué)與人文，更是殊途同歸的。人文學(xué)科在不斷注入科學(xué)研究方法后獲得長足進(jìn)步，而科學(xué)發(fā)展也離不開人文底蘊。缺乏人文精神的科學(xué)研究，不僅是冷冰冰的，而且容易偏離方向，乃至禍害世界。

　　誠如傅力老師所言：“我小時候養(yǎng)成的對世間萬物都好奇和長期觀察小動物的習(xí)慣，和后來文學(xué)創(chuàng)作形成的極致細(xì)節(jié)處理能力，為我現(xiàn)在的科學(xué)研究提供了很多靈感和工具。寫小說雖是副業(yè)，但與我的科學(xué)研究相得益彰，試管與小說可以兼得，這樣的生活很酷�！彼�表示搞研究的靈感，很多都來自自己的人文閱讀與創(chuàng)作體驗，這成了他的“獨門絕學(xué)”。

　　從根本上說，宇宙是一個整體，并沒有物理的宇宙、生物學(xué)的宇宙、化學(xué)的宇宙、藝術(shù)的宇宙、科學(xué)的宇宙，所謂的科學(xué)、藝術(shù)、人文，其實是人為的分割。廣義地說，科學(xué)是社會文化的一部分，有人稱之為科學(xué)的文化功能；當(dāng)我們區(qū)分科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)時，不能忽視它們緊密聯(lián)系互相滲透的一面。

　　科學(xué)求真，人文求善，至真者必然至善，至善者必然至真，學(xué)科可以有分野，真善美的追求理應(yīng)是其共同旨?xì)w。學(xué)文科的不妨關(guān)注下AI、高科技，增添自身的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)理科的也不妨換換腦子吟誦一下古典詩詞，一番吹拉彈唱，不僅可以緩解科研上的壓力，說不定還會迸發(fā)出新的靈感。

　　科學(xué)研究與人文創(chuàng)作相得益彰，人文與科學(xué)互通，精準(zhǔn)觀察與浪漫想象兼而有之，這樣的生活不僅很酷，而且美美的。

　　高考成績業(yè)已揭曉，考生們面臨填報志愿的重大時刻，圍繞選擇什么專業(yè)，常�？剂吭偃�，舉棋不定。如果明白了試管與小說可以兼得的道理，還有必要糾結(jié)不已嗎？漫畫/陳彬