據(jù)《半月談》報道,部分農(nóng)村孩子的“第三學期”(暑假)相當繁忙,村里的到鎮(zhèn)里,鎮(zhèn)里的去區(qū)里,區(qū)里的趕到城里補課。一個暑假下來,進城補課給部分農(nóng)村家庭帶來不小的壓力和負擔。
“教育焦慮”其實早就存在,那些“不要輸在起跑線上”的家長,不僅充分利用校外時間給孩子補課,而且利用寒暑假給孩子補課,這些家長對孩子教育的焦慮顯而易見。如今,這種焦慮已經(jīng)從城市蔓延到農(nóng)村。
暑假本來是孩子放松、休養(yǎng)的時間,但這個暑假,無論是大城市還是縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn),都出現(xiàn)了“補課熱”。補課孩子的家長,既有農(nóng)村農(nóng)民也有北大清華畢業(yè)的“高知”。
要化解家長教育焦慮,首先要搞清楚焦慮從何而來,這種焦慮是從城市滋生并蔓延開的。一方面是家長之間互相攀比,以及部分家長對孩子寄托希望過大,滋生并傳導了教育焦慮。另一方面,不少培訓機構(gòu)故意制造焦慮。比如有培訓機構(gòu)用補習班招生名額有限、倒計時“讀數(shù)”等方式讓家長緊張,以達到讓家長及時交錢報名的目的。還有培訓機構(gòu)編造補習“成功”的案例以及不補習的“后果”刺激家長。
其次,需要對癥化解家長的教育焦慮。對于家長群體“自我”制造并傳播教育焦慮的現(xiàn)象,需要以更有針對性的科學方式全面引導。盡管有關(guān)部門、專家、媒體一再強調(diào)“人生是一場馬拉松,起跑線輸贏不重要”,但這種引導作用微乎其微,有關(guān)方面還應該拿出更全面更有效的解決方案。
教育部基礎教育司司長呂玉剛今年7月就表示,一些培訓機構(gòu)搞違規(guī)的超標超前培訓,通過虛假宣傳,制造家長焦慮……據(jù)說正在研究制定校外培訓機構(gòu)違規(guī)培訓處罰的辦法,希望該辦法盡快出臺。如何對培訓機構(gòu)加強監(jiān)管,對有關(guān)部門是一大考驗。
筆者認為,治本之藥主要在兩味:第一味“藥”是改革應試教育體制,不再讓分數(shù)成為評價孩子的唯一方式和標準。只有下大力氣改革中考、高考的評價方式,才能引導孩子和家長走出焦慮情緒。第二味“藥”是補齊中小學教育的短板。只有提升中小學公共教育服務、消除教育短板,才有望把孩子從校外培訓班上“爭”回來。