鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村振興的重要力量。一支粉筆、兩袖清風(fēng)、三尺講臺(tái)、四季耕耘，他們用自己的無(wú)私奉獻(xiàn)，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村的文明之光，滋潤(rùn)?quán)l(xiāng)村教育的沃土。作為南京曉莊學(xué)院的一名教師，我對(duì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村教師、提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量有著特殊的感情和特別的期待。

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，扶貧先扶志。教育是脫貧致富的重要途徑，振興鄉(xiāng)村教育在鄉(xiāng)村振興中具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。我所在的南京曉莊學(xué)院，前身是陶行知先生創(chuàng)辦的曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校。這所學(xué)校是中國(guó)近代鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)最早的發(fā)源地，也是中國(guó)師范教育的發(fā)源地之一。如今，學(xué)校已升格為以教師教育為特色的地方應(yīng)用型大學(xué)，而陶行知先生通過(guò)教育改變中國(guó)鄉(xiāng)村面貌的初心，始終為歷代曉莊教育人所堅(jiān)守。

　　剛剛結(jié)束的暑期實(shí)踐活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)鄉(xiāng)村定向師范生訪談了20多位鄉(xiāng)村教師，形成了近30萬(wàn)字的口述材料，收獲了無(wú)數(shù)感動(dòng)。87歲高齡的陳愛(ài)華老師，1952年畢業(yè)于師范學(xué)校，扎根鄉(xiāng)村做了一輩子小學(xué)教師，最引以為豪的就是自己的學(xué)生，歷屆畢業(yè)生合影一直珍藏在身邊。還有77歲的李秀蓮老師，當(dāng)了36年鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，獲得過(guò)很多榮譽(yù)。在她看來(lái)，這些榮譽(yù)證書是對(duì)她鄉(xiāng)村教育工作的肯定，一直珍藏在床頭最心愛(ài)的陪嫁箱里，鮮亮如初。聽(tīng)著他們的故事，看著泛黃的證件照、鮮紅的榮譽(yù)證書以及一張張珍貴的師生合影，令人眼睛濕潤(rùn)，也更真切地感受到鄉(xiāng)村教師的使命與光榮。

　　這些為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)了一生的鄉(xiāng)村教師，給學(xué)生們上了生動(dòng)的一課，使他們懂得，振興鄉(xiāng)村教育，離不開(kāi)一大批“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師。以未來(lái)鄉(xiāng)村教師的身份親身感受真實(shí)的鄉(xiāng)村、體驗(yàn)鄉(xiāng)村教師的教育情懷，品讀他們的人生經(jīng)歷，才能更好地體悟鄉(xiāng)村教育的困境與挑戰(zhàn)，明確作為未來(lái)鄉(xiāng)村教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。尋訪的過(guò)程，也是鄉(xiāng)村定向師范生提升職業(yè)認(rèn)同和身份認(rèn)同的過(guò)程。我校2018級(jí)的李夢(mèng)佳同學(xué)，高考總分超過(guò)一本線47分，但她毅然選擇了鄉(xiāng)村定向師范專業(yè)，立志成為一名卓越的鄉(xiāng)村教師。這種獻(xiàn)身家鄉(xiāng)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的精神，感染并帶動(dòng)著更多同學(xué)投身鄉(xiāng)村教育。

　　作為承擔(dān)鄉(xiāng)村定向師范生培養(yǎng)任務(wù)的高校，我們一直在探索更有成效的培養(yǎng)路徑。尋訪鄉(xiāng)村教師、撰寫鄉(xiāng)村教師口述史，就是重要一環(huán)。我們認(rèn)真研究新時(shí)代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)卓越鄉(xiāng)村教師的要求，為鄉(xiāng)村定向師范生量身定制培養(yǎng)方案，精心設(shè)計(jì)課程，使他們能夠適應(yīng)鄉(xiāng)村全科教師的需求，具備“1+X”的主教課程與兼教課程結(jié)合的職業(yè)勝任力等。此外，還通過(guò)“主題黨日活動(dòng)”等形式，與當(dāng)?shù)亟逃�行政部門、鄉(xiāng)村學(xué)校共同探討鄉(xiāng)村定向師范生的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們更為全面地了解鄉(xiāng)村教育的實(shí)際需求。

　　陶行知先生曾說(shuō)，學(xué)校是鄉(xiāng)村的中心，教師是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂。推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，離不開(kāi)一批又一批愿做春泥的鄉(xiāng)村定向師范生。作為培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師的教育工作者，我們將本著助力國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的職責(zé)和擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村教育的情懷，鼓勵(lì)他們成為鄉(xiāng)土文化的參與者、引領(lǐng)者，提升鄉(xiāng)村精神風(fēng)貌、提高村民道德品格，從而筑牢鄉(xiāng)村振興的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　�。ㄗ髡邽槟暇�曉莊學(xué)院副教授）  

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2019年09月05日 05 版）

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