據(jù)上游新聞報(bào)道，近日，河南周口市扶溝縣教體局安全辦負(fù)責(zé)人，就“老師讓學(xué)生吃垃圾”事件回應(yīng)稱，此事發(fā)生在9月7日，該縣水泉學(xué)校六年級(jí)4名學(xué)生因?qū)嬍倚l(wèi)生沒(méi)有打掃被“逼著”吃垃圾。隨后，學(xué)生出現(xiàn)腹瀉、胃部不適等癥狀，排泄物中還夾雜著垃圾。目前，涉事老師已被檢方批捕，學(xué)校正在整改中，學(xué)生身體無(wú)大礙。

　　“老師讓學(xué)生吃垃圾”的消息甫一傳出，迅速引爆輿情。因?yàn)榉N種原因，老師懲罰學(xué)生的事情時(shí)有聽(tīng)聞，但出格到要求學(xué)生吃垃圾地步的，確實(shí)聞所未聞。網(wǎng)友們強(qiáng)烈譴責(zé)，并紛紛發(fā)出“人性限制了我的想象力”“讓這位老師把垃圾先吃了” 之類的感慨。

　　真的僅僅因?yàn)樾l(wèi)生沒(méi)有打掃，老師就“逼著”學(xué)生吃垃圾？縣教體局安全辦主任表示，該校政教主任江老師到寢室檢查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)值日學(xué)生沒(méi)有打掃衛(wèi)生，一氣之下講了句“把垃圾吃了”，說(shuō)完后便離開(kāi)寢室，結(jié)果該寢室4名學(xué)生真就把垃圾吃了。

　　官方的回應(yīng)，令人稍稍舒了一口氣。看來(lái)江老師沒(méi)有像坊間傳聞的那樣，站在寢室里守著學(xué)生吃。如果是老師逼著學(xué)生當(dāng)面吃下垃圾，那恐怕只能用“變態(tài)”形容之，事情的性質(zhì)就完全不一樣了。

　　但是，即便老師說(shuō)的只是氣話，同樣不能寬宥。

　　首先，這種所謂的“教育”，對(duì)學(xué)生造成了嚴(yán)重的傷害。學(xué)生沒(méi)有及時(shí)打掃衛(wèi)生，當(dāng)然應(yīng)該批評(píng)教育，但“逼著”學(xué)生吃垃圾，這絕不是任何意義的教育懲戒，而是一種虐待，是對(duì)學(xué)生身體與人格的雙重侮辱。身體上的不適或許很快就會(huì)過(guò)去，但心靈的創(chuàng)傷恐怕很難愈合，甚至很可能伴隨學(xué)生的一生。

　　其次，“老師讓學(xué)生吃垃圾”不只是師德問(wèn)題，還反映了當(dāng)事學(xué)校存在嚴(yán)重的管理疏漏。針對(duì)學(xué)生不打掃衛(wèi)生，江老師有100種處理方式，但他為何偏偏用了最不應(yīng)該的方法？江老師只是一氣之下偶爾發(fā)了一次飆，還是經(jīng)常這樣講“氣話”，甚至已經(jīng)成為他的常態(tài)做法了？老師撂下一句狠話走人之后，學(xué)生竟然就乖乖地吃垃圾了，如此不合常理的做法，可見(jiàn)江老師平時(shí)給孩子們心目中留下了怎樣的印象。如果不是對(duì)其畏懼至極，六年級(jí)的大孩子了，何以不得不吃垃圾？

　　作為主抓學(xué)校德育工作的政教主任，如果自身的工作作風(fēng)如此粗暴，何以立德樹(shù)人？對(duì)于江老師的作風(fēng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)難道毫無(wú)察覺(jué)？如果明知其粗暴，依然聽(tīng)之任之，這還是教書(shū)育人的學(xué)校嗎？依法嚴(yán)肅懲處責(zé)任人之余，有必要好好深入調(diào)查水泉學(xué)校的整體教育環(huán)境。整改的具體結(jié)果如何，我們不妨拭目以待。

　　“一顆老鼠屎，壞了一鍋湯”。江老師的所作所為，確實(shí)不配為人師表，但也要提防因此而出現(xiàn)輕率懷疑教師群體師德師風(fēng)的傾向。這樣的擔(dān)憂并非多余，一些被勾起昔日痛苦“回憶”的網(wǎng)友，就趁機(jī)發(fā)泄情緒，對(duì)教師群體進(jìn)行吐槽。失德無(wú)良教師畢竟只是極少數(shù)，滿懷愛(ài)心兢兢業(yè)業(yè)才是教師的主流風(fēng)貌。“逼”學(xué)生吃垃圾的江老師該依法嚴(yán)懲，但絕不能波及乃至否定其他教師。當(dāng)然，作為教師，也應(yīng)該引以為戒，絕不能因?yàn)椤耙粫r(shí)沖動(dòng)”做出傷害學(xué)生的舉動(dòng)。