災(zāi)難既照出了人間的美好，也照得見人性的幽暗。面對災(zāi)難，我們每個人都需要用心去感受、反思，努力做好自己，不斷去發(fā)掘美好，祛除幽暗。只有這樣，我們才有資格去引導(dǎo)我們的孩子透過災(zāi)難，更深刻地理解生命的寶貴，更深切地領(lǐng)悟家國情懷的大義，堅(jiān)定信念，承擔(dān)責(zé)任。

“把疫情、把災(zāi)難當(dāng)成教材，把我們應(yīng)該做的、能夠做的、通過努力能夠做到的事情，做到最好、做到最佳，保持良好的、積極的心態(tài)，共同完成好這場生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育。”這是河南省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人日前在一場新聞發(fā)布會臨近結(jié)束之際，發(fā)表的一段感言。此番言論打動了無數(shù)網(wǎng)友的心，迅速在網(wǎng)絡(luò)上走紅。

可以說，這段話道出了教育的本質(zhì)。用雅思貝爾斯的話說，教育的本質(zhì)就是“一棵樹搖動另一棵松，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂�！睋Q個人們耳熟能詳?shù)恼f法，就是塑造人、培養(yǎng)人。

學(xué)習(xí)知識、獲取理想的分?jǐn)?shù)當(dāng)然是塑造人、培養(yǎng)人的途徑之一，但遠(yuǎn)非全部，甚至不能說是最重要的。孩子身心的全面發(fā)展、人文精神的鍛造、作為社會人責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)酿B(yǎng)成，才是教育真正價(jià)值和意義的體現(xiàn)。而這些正是當(dāng)下我們某些教育領(lǐng)域的短板。新聞當(dāng)事人的一席肺腑之言，戳中了時(shí)下教育的痛點(diǎn)，自然引起人們的廣泛共鳴。

在這段感言中，當(dāng)事人深情回憶起抗日戰(zhàn)爭期間西南聯(lián)大締造的教育奇跡，還講到河南大學(xué)艱辛的辦學(xué)歷程，以及在汶川大地震抗震救災(zāi)中學(xué)生志愿者“一夜長大”的故事，以古鑒今，娓娓道來，闡述了一個算不上深奧的道理：教育從來不僅僅只發(fā)生在教室里和學(xué)校里，它應(yīng)該是廣泛的、生活化的、可以隨時(shí)隨地進(jìn)行的。人生有涯，讀有字書，也需讀無字書，若一心向?qū)W，則處處都是課堂。

而這次新冠肺炎疫情，顯然正是這樣的課堂。

突如其來的疫情打亂了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)節(jié)奏，但它何嘗不是一種更現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會？家國情懷從來不是抽象的，它就在我們身邊；生命教育也決不是空洞的，它就在此時(shí)此刻。

從全國到武漢，從英勇逆行的醫(yī)護(hù)人員，到慷慨解囊的普通公民，從與死神賽跑的不幸患者，到患難中互相扶持的市民，所有這一切，都是生命教育最鮮活的素材，都是家國情懷最有說服力的載體；所有這一切，孩子們都會聽到、看到、感受到、領(lǐng)悟到，并將對他們未來的人生產(chǎn)生不可估量的影響。

來聽一聽風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的北京一名高三學(xué)生在歌曲《空城》里唱的：“腳步都停住，車馬都停駐，站起來的中華已決心抵抗，請收起你的唇齒利劍，收起要在鍵盤上敲出的蜚語流言，請給予你身邊的人充分的尊重。我們都是普通人，我們也都擔(dān)當(dāng)重任�！眮碜x一讀網(wǎng)紅文章《臺風(fēng)眼里：一名15歲武漢少年的思緒》里的句子：“吹哨是集結(jié)的號令，廢墟是重建的標(biāo)識。我真真切切地感受到了蛻變的陣痛和成長的艱難�！�

這就是今天的孩子。對于他人的苦難，他們也許難得感同身受，但現(xiàn)在的他們，視線所及，不再只有心儀的偶像和明星，而開始學(xué)習(xí)尊重和關(guān)注身外的陌生人——如他們一樣的普通人。對于孩子的成長，僅此一點(diǎn)，就彌足珍貴。

災(zāi)難是最慘痛的課堂，不止對孩子如此。災(zāi)難是一面鏡子，既照出了人間的美好，也照得見人性的幽暗。面對災(zāi)難，我們每個人都需要用心去感受、反思，努力做好自己，不斷去發(fā)掘美好，祛除幽暗，從而在全社會形成強(qiáng)大的合力，早日戰(zhàn)勝病毒這個惡魔，盡快回歸普通而美好的日常生活。

也只有這樣，我們才有資格去引導(dǎo)我們的孩子透過災(zāi)難，更深刻地理解生命的寶貴，更深切地領(lǐng)悟家國情懷的大義，堅(jiān)定信念，承擔(dān)責(zé)任。倘能如此，我們就一定能見證這一代年輕人堅(jiān)定成長的足跡。