第37個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，2021年全國(guó)教書(shū)育人楷模名單公布，河北省石家莊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師李紅霞等10位教師獲得殊榮。他們中既有高等教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍拔尖人才，也有在鄉(xiāng)村默默奉獻(xiàn)的一線教師，是為學(xué)、為事、為人的示范，是真正的“大先生”。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。教師做的是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，這也就要求教師不能只做傳授知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

百年來(lái)，在不同的時(shí)期涌現(xiàn)了一批又一批“大先生”。陳獨(dú)秀、李大釗等，為“國(guó)家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵”的舊中國(guó)帶來(lái)救亡之道；徐特立、成仿吾等紅色教育家為革命、建設(shè)培養(yǎng)有用人才；袁隆平、黃大年、潘建偉等科學(xué)家，心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)；張桂梅、陳立群等教師扎根基礎(chǔ)教育一線，用愛(ài)與責(zé)任呵護(hù)貧困學(xué)子的求學(xué)夢(mèng)。

立足當(dāng)下，做大先生，要有大境界。在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新的趕考路上，廣大教師要以德修身、以德育人，以高尚的道德情操和人格魅力照亮學(xué)生心靈，要做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，要引導(dǎo)青少年立大志、明大德，成大才、擔(dān)大任，自覺(jué)想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和服務(wù)國(guó)家人民相結(jié)合。

做“大先生”，要有大愛(ài)。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。生死關(guān)頭，用自己的身體擋住學(xué)生，自己卻被撞身亡，河南教師李芳用生命詮釋了師者大愛(ài)。十多年來(lái)忍著一身病痛，始終奔走在教學(xué)管理一線，把上千名的農(nóng)村女孩送出大山、送進(jìn)大學(xué)，走向更廣闊的人生，張桂梅用九死不悔的堅(jiān)守詮釋了師者的大愛(ài)。師者的大愛(ài)既體現(xiàn)在千鈞一發(fā)之際的義無(wú)反顧，也體現(xiàn)在日常教育教學(xué)工作中的細(xì)水長(zhǎng)流。大愛(ài)就是要著眼于每個(gè)孩子的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，因材施教、有教無(wú)類，用真情、真心、真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

做“大先生”，要有大智慧。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，獲取信息和知識(shí)的門(mén)檻大為降低，知識(shí)的壟斷被打破，教學(xué)生態(tài)發(fā)生了巨大的改變。同時(shí)，人工智能等新技術(shù)的發(fā)展，對(duì)現(xiàn)有職業(yè)格局帶來(lái)的挑戰(zhàn)將是顛覆性的，未來(lái)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的要求無(wú)疑將不斷提高。今天的教育要為未來(lái)而教，今天的學(xué)習(xí)也要為未來(lái)而學(xué)。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和育人本領(lǐng)，積極投身教育創(chuàng)新實(shí)踐、推動(dòng)教學(xué)變革，培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)社會(huì)立足的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

今年以來(lái)，系列重磅教育政策陸續(xù)出臺(tái)，可謂“猛藥去疴”。這意味著教師要投入更大的時(shí)間和精力，用心用情投入夯實(shí)學(xué)校教育主陣地。解決教育領(lǐng)域的這些“急難愁盼”問(wèn)題，同樣要求廣大教師心懷“國(guó)之大者”，用大境界、大智慧落實(shí)各項(xiàng)改革任務(wù)。當(dāng)然，繼續(xù)改善教師待遇，優(yōu)化教師從教環(huán)境，營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍，讓廣大教師安心從教、精心從教，也是全社會(huì)的責(zé)任。

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