教育興則國家興，教育強則國家強。加快建設(shè)教育強國，推進教育數(shù)字化是重要內(nèi)容。黨的二十大報告提出：“推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國�！绷暯�平總書記指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口�！毙聲r代新征程，我們要牢牢把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展的機遇，深刻認識教育數(shù)字化的重要意義，深入研究教育數(shù)字化的方法路徑，助力教育大國向教育強國跨越，為學習型社會、學習型大國建設(shè)提供有力支撐。本期觀察版圍繞這一主題進行闡述。

——編  者

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以數(shù)字化開辟教育發(fā)展新賽道（人民觀察）

李永智

加快建設(shè)教育強國，推進教育數(shù)字化是重要內(nèi)容。黨的二十大報告對辦好人民滿意的教育作出重要部署，強調(diào)要“推進教育數(shù)字化”。習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口�！绷暯�平總書記的重要論述，深刻揭示了教育數(shù)字化的關(guān)鍵作用，為我們把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展的機遇、建設(shè)教育強國指明了方向和路徑。

深刻認識教育數(shù)字化的重大戰(zhàn)略意義

當今世界，科技進步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學習方式，開辟了廣闊的發(fā)展前景。因應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，是各個國家共同面臨的重大課題。我們要從戰(zhàn)略高度深刻認識教育數(shù)字化的重大意義。

科技革命和生產(chǎn)力發(fā)展的時代要求。人類因教育而文明，教育因科技而發(fā)展�；仡櫄v史，每一輪科技革命都會給人類文明及教育形態(tài)帶來革命性影響。造紙術(shù)、印刷術(shù)將知識傳播到更廣泛的人群，工業(yè)革命促進學校教育體系建立。新一代數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展和日益普及，對數(shù)字時代教育新形態(tài)和學習型社會、學習型大國建設(shè)提出了新的要求、提供了新的支撐。

建設(shè)教育強國的必然要求。教育興則國家興，教育強則國家強。黨的二十大將“建成教育強國”列入2035年我國發(fā)展的總體目標。當前，教育理念和教育體系中的一些內(nèi)容與數(shù)字時代發(fā)展要求相比還有差距，教育領(lǐng)域的一些難點堵點有待進一步解決。推進教育數(shù)字化，以數(shù)字技術(shù)為教育賦能，有利于各級各類教育高質(zhì)量發(fā)展，推動教育強國建設(shè)提速增效。

辦好人民滿意教育的迫切要求。我們建設(shè)教育強國的最終目的是辦好人民滿意的教育。當前，我國教育發(fā)展還存在一些亟待解決的問題，影響著我們辦好人民滿意的教育。教育數(shù)字化可以提供個性化、系統(tǒng)化學習方案，為每個學生提供適合的教育，更好滿足人民群眾“上好學”的需要。同時，數(shù)字技術(shù)可以有效擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。

教育數(shù)字化已取得顯著成效

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，推動我國教育信息化實現(xiàn)跨越式發(fā)展。隨著國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的實施，我國教育數(shù)字化取得積極成效，國家智慧教育公共服務(wù)平臺加快建設(shè)，大數(shù)據(jù)賦能教育教學得到強化，教育的公共服務(wù)能力得到增強。

思想觀念更新升級。堅持“聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要”理念和“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、簡潔高效、安全運行”原則，讓數(shù)字化全面賦能學生學習、教師教學、教育治理、研究創(chuàng)新，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思想觀念不斷強化。廣大教育工作者不斷更新教育理念，提高數(shù)字素養(yǎng)，積極探索利用數(shù)字技術(shù)破解教育教學難題。今天，以數(shù)字化賦能教育高質(zhì)量發(fā)展已經(jīng)成為社會普遍共識。

基礎(chǔ)設(shè)施日趨完備。目前，各級各類學�；ヂ�(lián)網(wǎng)接入率達到100%，超過3/4的學校實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，99.5%的學校擁有多媒體教室。教育新基建逐步推進，積極布局教育專網(wǎng)建設(shè)，推動5G、IPv6等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)落地應(yīng)用。各地加快建設(shè)智能交互教室、虛擬仿真實驗室等教學環(huán)境，加強物理空間與虛擬空間的銜接融合，推動教育基礎(chǔ)設(shè)施實現(xiàn)迭代升級。

優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)普惠共享。國家智慧教育公共服務(wù)平臺不斷豐富優(yōu)質(zhì)資源供給，積極拓展功能應(yīng)用，加強教育領(lǐng)域重要公共服務(wù)產(chǎn)品供給。目前，平臺匯聚了超4.4萬條中小學資源、1300多個職教專業(yè)教學資源庫、2.7萬門優(yōu)質(zhì)大學慕課，上線“樹人課堂”等專題資源，為廣大師生和社會學習者提供“一站式”服務(wù)，已基本建成世界第一大教育教學資源庫。

創(chuàng)新應(yīng)用不斷深化。各地廣泛開展教育數(shù)字化應(yīng)用實踐，推動數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的常態(tài)應(yīng)用和深度融合，利用人工智能等技術(shù)實現(xiàn)教育教學場景創(chuàng)新，探索形成了數(shù)字化教學、智能化測評、精準化治理等應(yīng)用模式，在服務(wù)“停課不停學”、“雙減”落地、家校社協(xié)同育人、大學生就業(yè)等方面發(fā)揮著重要支撐作用。

國際影響力有效提升。我們加強教育數(shù)字化的國際交流合作，成功舉辦世界數(shù)字教育大會、國際人工智能與教育會議等國際研討會，通過發(fā)布中國智慧教育發(fā)展指數(shù)報告、《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告》等研究成果，分享中國經(jīng)驗、提供中國方案、貢獻中國智慧。

準確把握推進教育數(shù)字化發(fā)展目標

新時代新征程，要以教育數(shù)字化開辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢，必須因時而進、因勢而新，構(gòu)建數(shù)字時代的教育新形態(tài)。這就要求我們突破傳統(tǒng)教育制度體系的路徑依賴，準確把握發(fā)展目標，以數(shù)字變革推進教育強國建設(shè)。

更新教育理念。教育數(shù)字化通過數(shù)字技術(shù)全面賦能教育，推動“大規(guī)模的標準化教育”轉(zhuǎn)向“大規(guī)模的個性化學習”。這意味著個人發(fā)展與社會發(fā)展將高度統(tǒng)一，因材施教的千年夢想將變成普遍現(xiàn)實，大教育、終身化等教育理念也將得到真正確立。

重塑教育體系。隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以學校教育為核心的現(xiàn)代教育體系將向家校社協(xié)同育人發(fā)展，家庭和社會共同成為教育的重要場景。對于學習者來說，可以根據(jù)個人的成長規(guī)律和認知規(guī)律，設(shè)計更具彈性的個性化學習計劃。同時，教育、科技、人才工作將統(tǒng)籌推進，產(chǎn)教互動、科教融匯成為普遍態(tài)勢，各類教育對產(chǎn)業(yè)變革和科技創(chuàng)新的支撐作用會更加凸顯。

變革教育模式。通過教育數(shù)字化，我們的學習將融合物理空間、社會空間和數(shù)字空間，構(gòu)建以學習者為中心的教育教學場景，培育跨班級、跨年級、跨學科、跨時空的學習共同體，形成以數(shù)據(jù)驅(qū)動大規(guī)模因材施教為核心的教學新范式。

創(chuàng)新教育內(nèi)容。數(shù)字時代的教育內(nèi)容將圍繞素養(yǎng)導向、能力為重等目標實現(xiàn)革新，以培養(yǎng)學習者的高階思維能力、綜合創(chuàng)新能力和終身學習能力為指向，把數(shù)字素養(yǎng)與技能培養(yǎng)擺在突出位置。在內(nèi)容組織形態(tài)上，基于系統(tǒng)化的知識點和邏輯關(guān)系建立數(shù)字化知識圖譜，設(shè)置跨學科學習主題，改變學科間存在壁壘、學段銜接不足、知識技能不相符等情況。在內(nèi)容呈現(xiàn)方式上，通過增強現(xiàn)實、虛擬現(xiàn)實、元宇宙等技術(shù)形成的社會化數(shù)字空間，幫助學生直觀感受到自己原本難以觸及的事物本質(zhì)，讓學習成為更加美好的體驗。

優(yōu)化教育治理。教育數(shù)字化將全面梳理物理空間傳統(tǒng)業(yè)務(wù)流程，抽象建立業(yè)務(wù)的完整數(shù)據(jù)流程，運用人工智能技術(shù)，統(tǒng)籌數(shù)據(jù)的處理、流轉(zhuǎn)、存儲，以數(shù)據(jù)治理簡化業(yè)務(wù)流程，最終在數(shù)字空間建立新的業(yè)務(wù)邏輯閉環(huán)，完成業(yè)務(wù)流程再造。教育將以數(shù)據(jù)治理為核心、數(shù)智技術(shù)為驅(qū)動，提升管理精細化、服務(wù)精準化、決策科學化水平，真正實現(xiàn)教育管理向教育治理的系統(tǒng)性躍遷。

走出一條中國特色教育數(shù)字化發(fā)展道路

面向未來，大力推進教育數(shù)字化，需要持續(xù)優(yōu)化教育頂層設(shè)計，從國家戰(zhàn)略高度進行系統(tǒng)規(guī)劃和整體布局，不斷完善與數(shù)字教育相適應(yīng)的制度設(shè)置和發(fā)展生態(tài)，整體推動教育教學模式變革，努力走出一條中國特色教育數(shù)字化發(fā)展道路。

全面提升師生數(shù)字素養(yǎng)。建設(shè)系統(tǒng)完備的數(shù)字教育人才培養(yǎng)機制，著力打造教師數(shù)字素養(yǎng)培育的多元平臺和重點項目，持續(xù)深入實施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，不斷提升教師開展數(shù)字教育的意識和水平。此外，要建設(shè)覆蓋全學段的數(shù)字教育課程體系，將提升數(shù)字素養(yǎng)融入教育教學全過程，通過課程改革、教材編寫、實習實訓等方式，進一步提升學生的數(shù)字素養(yǎng)。增強全民數(shù)字化適應(yīng)力、勝任力、創(chuàng)造力，為建設(shè)學習型社會、學習型大國注入源源不斷的動力。

深入推進教學范式變革。推動數(shù)字技術(shù)驅(qū)動的教育教學場景創(chuàng)新，豐富適應(yīng)學習、學情智能診斷、智慧課堂評價等場景應(yīng)用，推動線上線下融合互動、深層次課堂變革，創(chuàng)新以學習者為中心的教學模式，加強智能教學系統(tǒng)、智能教學助手、智能學伴等的普及應(yīng)用。增加覆蓋城鄉(xiāng)的泛在終身學習公共服務(wù)供給，推動普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育等有機融合，探索靈活彈性的教學組織方式，支持學習者隨時隨地因需學習，形成高質(zhì)量、個性化終身學習體系。

整體推動數(shù)字教育生態(tài)建設(shè)。加強政策支持，加大對農(nóng)村、邊遠和民族地區(qū)的傾斜力度，促進教育數(shù)字化協(xié)調(diào)發(fā)展。拓寬教育服務(wù)供給路徑，通過購買服務(wù)等方式引導社會力量參與教育數(shù)字化建設(shè)，健全政產(chǎn)學研一體化的協(xié)同創(chuàng)新機制，確保數(shù)字基座搭建、教育應(yīng)用開發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施運維等教育服務(wù)持續(xù)健康發(fā)展。加強教育國際交流合作，提升數(shù)字教育標準規(guī)范制定的國際話語權(quán)，打造全球數(shù)字教育發(fā)展共同體。

（作者為中國教育科學研究院黨委書記、院長）

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充分發(fā)揮教育數(shù)字化的重要突破口作用（觀察者說）

李 奕

數(shù)字教育既是數(shù)字中國的重要組成部分，也是建設(shè)教育強國的重要支撐力量。習近平總書記指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口�！毙聲r代新征程，充分發(fā)揮教育數(shù)字化的重要突破口作用，必須緊密聯(lián)系我國發(fā)展面臨的新的戰(zhàn)略機遇、新的戰(zhàn)略任務(wù)、新的戰(zhàn)略階段、新的戰(zhàn)略要求、新的戰(zhàn)略環(huán)境，把建設(shè)教育強國和辦好人民滿意的教育結(jié)合起來，立足全局看教育數(shù)字化，努力開辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢。

更好加強有組織的育人。習近平總書記強調(diào)：“著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人�！睋�當民族復興大任的時代新人，必須在政治覺悟、思想水平、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、精神狀態(tài)等方面同新時代要求相符合。深入貫徹落實習近平總書記的重要要求，教育數(shù)字化大有可為。數(shù)字技術(shù)具有跨領(lǐng)域、跨時空、跨層級、跨系統(tǒng)等特征，可以在育人體系縱向打通、橫向協(xié)同方面發(fā)揮更大作用。以北京為例，在推進“大思政課”建設(shè)中，可以通過打造一體化教學市級資源庫，既讓市、區(qū)、學校等各級縱向統(tǒng)籌推進，實現(xiàn)系統(tǒng)化體系化建設(shè)各學段的思政教育教學資源；又能橫向聯(lián)合不同系統(tǒng)、不同部門協(xié)同推進，融合各類特色主題資源，共同構(gòu)建具有首都特色的思政教育資源體系。這樣就可以有組織地推進市、區(qū)、學校、學科組和年級組、班級等育人單元的統(tǒng)一聯(lián)動，充分發(fā)揮學區(qū)集團、教育聯(lián)盟以及教育共同體等新型育人載體的突出優(yōu)勢，不斷增強育人工作的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。

更好支撐五育融合。習近平總書記指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人�！蔽逵�并舉，既是育人目標，旨在培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人，讓黨的事業(yè)后繼有人；也是推進過程，促進五育之間相互融通、相互促進；還是重要方法，通過融合的方式做到一舉多得、觸類旁通，實現(xiàn)高質(zhì)量育人。在數(shù)字技術(shù)幫助下，我們能夠在教育實踐中更好構(gòu)建立體化融合環(huán)境。一方面，可以發(fā)揮數(shù)字技術(shù)易于創(chuàng)設(shè)情景、交流協(xié)作的優(yōu)勢，依托跨學科、主題化、項目式等綜合學習活動以及特色課程，讓學生在德智體美勞五個方面的發(fā)展相輔相成。另一方面，可以發(fā)揮數(shù)字技術(shù)在多維數(shù)據(jù)采集、分析工具研制等方面的優(yōu)勢，推動德智體美勞全要素、立體化評價，更加綜合全面地支撐學生健康成長。

更好提高教育資源利用效率。發(fā)展教育，不能靠一味投入資源搞“大水漫灌”，還要講求資源利用效率。特別是在資源環(huán)境的剛性約束背景下，要突破“一畝三分地”傳統(tǒng)思維，在轉(zhuǎn)型升級中實現(xiàn)資源優(yōu)化配置和合作共贏。從宏觀上講，要改變以往以要空間、要投入、要編制、要指標為主要特征的資源聚集模式，通過教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)，提高教育資源利用效率。從微觀上講，要減少低效的課堂、重復的作業(yè)、過多的考試，努力滿足學生多元化、個性化學習需求。用這些“減量發(fā)展”的手段推動教育高質(zhì)量發(fā)展，是當前加快形成教育“新質(zhì)生產(chǎn)力”的重要路徑。數(shù)字技術(shù)具有促進要素流動、共享共用數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，可以更好把握“減”的力度，提高“加”的質(zhì)量。要充分發(fā)揮數(shù)據(jù)要素作用，構(gòu)建全方位、更具韌性的教育服務(wù)快速響應(yīng)機制，切實滿足學生的多樣化需求。此外，還可以優(yōu)化資源配置方式，利用數(shù)字技術(shù)助力資源要素在更大范圍內(nèi)、更加多元的合作組織和共同體內(nèi)共享共用。

更好打造教育新場景。習近平總書記指出，我們要建設(shè)的教育強國“以教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑”。這啟示我們，開辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢，需要打造教育新場景。在傳統(tǒng)教育場景中，一方是供給方，一方是需求方，但彼此的聯(lián)動不夠緊密。未來利用數(shù)字技術(shù)助力打造教育新場景，要堅持有效供給、消費需求圍繞育人轉(zhuǎn)，用終端需求拉動有組織的優(yōu)質(zhì)高效教育供給，更好助力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。要構(gòu)建連續(xù)培養(yǎng)、靈活彈性的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，通過線上線下相結(jié)合等多種方式集納大中小學、校外教育、科研院所的優(yōu)質(zhì)資源，為某個領(lǐng)域、某個方向上真正有特殊潛質(zhì)的學生提供成長新賽道。要精準對接全球數(shù)字經(jīng)濟標桿城市建設(shè)等重大戰(zhàn)略任務(wù)，不斷打造有特色、有亮點、有規(guī)模的數(shù)字教育空間，推動形成更加符合人才成長規(guī)律的多元化發(fā)展環(huán)境。

更好服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。習近平總書記指出：“要把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強國的重要任務(wù)。”教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，要加強教育、科技、人才一體化統(tǒng)籌推進，推動教育鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈深度融合，發(fā)揮高�；�礎(chǔ)研究在區(qū)域高精尖產(chǎn)業(yè)布局中的重要作用，不斷提升教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻力。面向未來，要把握數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展方向，加快推進高教園區(qū)生態(tài)整體建設(shè)，促進園區(qū)內(nèi)高校各類要素合理流動，暢通園區(qū)內(nèi)外的各種循環(huán)，讓高教園區(qū)真正成為發(fā)揮高等教育龍頭作用的創(chuàng)新載體。同時，還須推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能在高校基礎(chǔ)研究中發(fā)揮更大作用，助力基礎(chǔ)學科、新興學科、交叉學科建設(shè)，加快構(gòu)建高精尖產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)有組織攻關(guān)機制，切實解決一批國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展急需的重大科學問題。

（作者為中共北京市委教育工作委員會副書記、北京市教育委員會主任）

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賦能自主學習 推動全民學習 服務(wù)終身學習

以教育數(shù)字化助力學習型社會、學習型大國建設(shè)（勢所必然）

佟 宇 劉鵬飛

縱觀人類歷史，教育興則國家興，教育強則國家強。世界強國無一不是教育強國，教育始終是強國建設(shè)的關(guān)鍵因素。建設(shè)教育強國，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程。黨的二十大報告把教育科技人才單獨成章進行布局，吹響了加快建設(shè)教育強國的號角。習近平總書記在黨的二十大報告中就“辦好人民滿意的教育”作出重要部署時指出：“推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國�！碑斀駮r代，教育數(shù)字化成為我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，為構(gòu)建學習型社會、學習型大國帶來了新機遇，人人皆學、處處能學、時時可學已成為可能。新時代新征程，我們要全面把握教育數(shù)字化的重要要求，更新教育理念、轉(zhuǎn)變育人思維，打造數(shù)字教育的中國方案，切實以數(shù)字化推動新時代教育高質(zhì)量發(fā)展、助力教育強國建設(shè)。

全要素數(shù)字素養(yǎng)賦能自主學習。隨著數(shù)字技術(shù)的進步和數(shù)字社會的發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)的重要性日益凸顯。從一般意義上看，數(shù)字素養(yǎng)是指人們學習工作生活應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價、交互、分享、創(chuàng)新等一系列能力與修養(yǎng)的集合，主要包括數(shù)字意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、數(shù)字社會責任等。具體來看，數(shù)字意識重在主動發(fā)現(xiàn)和利用真實、準確、有效的數(shù)據(jù)，主動維護數(shù)據(jù)安全；計算思維體現(xiàn)在分析問題和解決問題時，主動查找問題、分解問題，構(gòu)造解決問題的范式；數(shù)字化學習與創(chuàng)新強調(diào)在學習工作生活中，積極利用數(shù)字資源、數(shù)字工具和數(shù)字平臺開展探索和創(chuàng)新；數(shù)字社會責任主要是指遵循數(shù)字倫理規(guī)范，在數(shù)字環(huán)境中保持對國家的熱愛、對法律的敬畏、對民族文化的認同、對科學的追求，能夠主動維護國家安全，堅持正確的價值觀、道德觀、法治觀等。對于個體而言，數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為個人能力的重要內(nèi)容；對于社會而言，提升數(shù)字素養(yǎng)是數(shù)字時代建設(shè)學習型社會、學習型大國的重要基礎(chǔ)。可以預(yù)見，隨著社會大眾數(shù)字素養(yǎng)不斷提升，將會有更多人搭乘信息時代的快車、共享數(shù)字技術(shù)發(fā)展成果，加快推進教育數(shù)字化，進而為建設(shè)學習型社會、學習型大國提供有力支撐。

全流程數(shù)字技術(shù)推動全民學習。構(gòu)建符合我國國情的教育數(shù)字化形態(tài)，離不開數(shù)字技術(shù)的驅(qū)動，同時也對數(shù)字技術(shù)的全流程化提出了新的要求和挑戰(zhàn)。推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國，需要我們準確識變，認清教育數(shù)字化發(fā)展新趨勢；科學應(yīng)變，找準教育數(shù)字化發(fā)展新機遇；主動求變，開拓教育數(shù)字化發(fā)展新局面，塑造教育數(shù)字化新優(yōu)勢。面向未來，我們要把全流程數(shù)字技術(shù)融入從基礎(chǔ)教育到高等教育、從普通教育到職業(yè)教育的國民教育全過程。一要探索數(shù)字技術(shù)在教育數(shù)字化中的應(yīng)用，增強教育發(fā)展新動能，在前沿技術(shù)研發(fā)、數(shù)據(jù)開放共享、隱私安全保護、人才培養(yǎng)等方面加強數(shù)字技術(shù)發(fā)展的前瞻性布局。二要運用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)、信息紅利的有效共享，開展聯(lián)校網(wǎng)教、數(shù)字學校建設(shè)，大力促進教育公平、努力提高教育質(zhì)量，用數(shù)字技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)教育、社區(qū)教育、老年教育的平臺。三要運用數(shù)字技術(shù)加快人才培養(yǎng)，把數(shù)字技術(shù)運用到各級各類教育的教育教學和管理服務(wù)的各環(huán)節(jié)，運用到學校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)中，覆蓋所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化、網(wǎng)絡(luò)教育多位一體的人才培養(yǎng)模式。

全場景數(shù)字媒體服務(wù)終身學習。數(shù)字媒體是先進信息技術(shù)應(yīng)用的前沿領(lǐng)域，可以為教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展提供重要助力。在教育數(shù)字化領(lǐng)域，全場景數(shù)字媒體平臺的搭建將使終身學習更加便捷、高效。以全場景數(shù)字媒體平臺服務(wù)終身學習，就是要構(gòu)建數(shù)字化教育資源服務(wù)體系，推動我國終身學習體系向更高層次、更高質(zhì)量方向發(fā)展。隨著媒體形態(tài)日新月異的升級，數(shù)字媒體產(chǎn)品的特性與優(yōu)勢更加突出，以打造學習型社會、學習型大國為目標的全場景數(shù)字媒體平臺上各種資源的再開發(fā)利用能夠?qū)⒔K身學習模式推上新臺階。面向未來，要錨定教育數(shù)字化目標構(gòu)建全場景數(shù)字媒體。一是進一步優(yōu)化終身學習的頂層設(shè)計，以促進人的全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，以構(gòu)造銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習立交橋為著力點，構(gòu)建覆蓋各類人群、方式靈活的終身學習服務(wù)體系，搭建職業(yè)教育與普通教育、學歷教育與非學歷教育、職前教育與職后教育相互溝通銜接的機制。二是堅持需求導向，根據(jù)不同學習需求提供多樣化教育服務(wù)，同步推進終身學習數(shù)字媒體體系建設(shè)，推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，更好滿足人民群眾的終身學習需求。三是堅持內(nèi)容為本，拓展數(shù)字媒體資源的廣度和深度，讓學習者可以持續(xù)進行更有價值的深度學習，為以高質(zhì)量的教育數(shù)字化發(fā)展促進學習型社會、學習型大國建設(shè)提供保障。

（作者單位：長春師范大學）

《 人民日報 》（ 2023年10月13日 09 版）

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