繼智能校服、人臉識別進入校園后,一款可監(jiān)測學生上課是否走神的頭環(huán)也在浙江金華一小學投入使用,并引發(fā)持續(xù)關注。據(jù)媒體報道,這款由浙江強腦科技有限公司推出的名為賦思頭環(huán)的腦機接口設備出現(xiàn)在浙江省金華市孝順鎮(zhèn)中心小學的課堂上。學生們通過佩戴這個頭環(huán)可監(jiān)測上課的專注度,頭環(huán)會給孩子的注意力打分,看看小學生上課時是否專心、有沒有轉移注意力。頭環(huán)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)會實時上傳到老師的手機里,再由老師把“得分”發(fā)給家長。對于外界輿論對監(jiān)測學生上課的爭議,該校教導處的工作人員表示,“學校開設這個班,家長和學生都沒有反對意見,學生也沒有身體不適”。
家長和學生都沒有反對意見,就沒有問題嗎?當下很多家長恨不得時刻了解孩子的學習狀況,全天無休地學習,而學生也逐漸被訓練為學習的機器。家長和學生不反對,并不能說明什么問題。一項教育技術用于課堂教學中,首先不能侵犯學生的合法權利;其次,要有利于促進學生的人格和身心健康發(fā)展。給學生戴頭環(huán)監(jiān)測學生上課是否走神,收集數(shù)據(jù)對學生的行為進行分析,就涉嫌侵犯學生的隱私,影響學生人格發(fā)展。鑒于當前各地教育部門、學校熱衷于引進人臉識別技術、大數(shù)據(jù)技術,用于課堂教學和學生管理之中,我國有必要在國家層面出臺規(guī)定,限制這些技術的任性使用。
一些地方教育部門和學校熱衷在課堂教學中使用人臉識別、大數(shù)據(jù)技術,是完全可以理解的,一方面,使用這些技術,可以加強課堂管理,提高課堂紀律,要求學生全神貫注投入學習,這可達到提高考試成績的目的;另一方面,利用監(jiān)控系統(tǒng),可以掌握學生在課堂中的一舉一動,進而也可減少同學間的糾紛、沖突。但是,其負面作用也極為明顯。有些人辯稱課堂是公共空間,學生在課堂中,于是無隱私可言,但是,當學生的一舉一動,甚至腦活動過程,都被監(jiān)控、采集數(shù)據(jù)時,是會涉嫌對學生的隱私的侵犯和信息的泄露的。另外,一個人在監(jiān)控環(huán)境中的表現(xiàn)和沒有監(jiān)控環(huán)境中的表現(xiàn),是完全不同的,長期在監(jiān)控環(huán)境下學習、生活,會讓學生養(yǎng)成表演性人格,這就不是教育,而是反教育。
值得注意的是,雖然輿論對學校在教育教學和管理中使用人臉識別技術、大數(shù)據(jù)技術多有質疑,但是,在AI+教育,推進教育創(chuàng)新的名義下,在課堂教學和學校管理中引進人工智能技術的學校越來越多,甚至不斷升級。這和某些學校出臺漠視學生基本權利的奇葩校規(guī)是同一道理。
今年9月,針對人臉識別等AI技術在學校教學和管理中的使用,教育部科學技術司司長雷朝滋在接受采訪時曾表示,“人臉識別進校園,既有數(shù)據(jù)安全也有個人隱私問題,我們要加以限制和管理。現(xiàn)在我們希望學校非常慎重地使用這些技術軟件。教育部已經(jīng)開始關注這個事情,組織專家論證研究。包含學生的個人信息要非常謹慎,能不采集就不采集,能少采集就少采集,尤其涉及個人生物信息的”。這表明,教育部已經(jīng)重視這一問題?紤]到AI+教育的推廣速度很快,各類“創(chuàng)新”令人目不暇接,制定相關的規(guī)范,需要提速。而在規(guī)范沒有出臺之前,在課堂教學中使用新技術,必須由學校教師委員會進行論證。