繼智能校服、人臉識別進入校園后，一款可監(jiān)測學生上課是否走神的頭環(huán)也在浙江金華一小學投入使用，并引發(fā)持續(xù)關注。據(jù)媒體報道，這款由浙江強腦科技有限公司推出的名為賦思頭環(huán)的腦機接口設備出現(xiàn)在浙江省金華市孝順鎮(zhèn)中心小學的課堂上。學生們通過佩戴這個頭環(huán)可監(jiān)測上課的專注度，頭環(huán)會給孩子的注意力打分，看看小學生上課時是否專心、有沒有轉移注意力。頭環(huán)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)會實時上傳到老師的手機里，再由老師把“得分”發(fā)給家長。對于外界輿論對監(jiān)測學生上課的爭議，該校教導處的工作人員表示，“學校開設這個班，家長和學生都沒有反對意見，學生也沒有身體不適”。

家長和學生都沒有反對意見，就沒有問題嗎？當下很多家長恨不得時刻了解孩子的學習狀況，全天無休地學習，而學生也逐漸被訓練為學習的機器。家長和學生不反對，并不能說明什么問題。一項教育技術用于課堂教學中，首先不能侵犯學生的合法權利；其次，要有利于促進學生的人格和身心健康發(fā)展。給學生戴頭環(huán)監(jiān)測學生上課是否走神，收集數(shù)據(jù)對學生的行為進行分析，就涉嫌侵犯學生的隱私，影響學生人格發(fā)展。鑒于當前各地教育部門、學校熱衷于引進人臉識別技術、大數(shù)據(jù)技術，用于課堂教學和學生管理之中，我國有必要在國家層面出臺規(guī)定，限制這些技術的任性使用。

一些地方教育部門和學校熱衷在課堂教學中使用人臉識別、大數(shù)據(jù)技術，是完全可以理解的，一方面，使用這些技術，可以加強課堂管理，提高課堂紀律，要求學生全神貫注投入學習，這可達到提高考試成績的目的；另一方面，利用監(jiān)控系統(tǒng)，可以掌握學生在課堂中的一舉一動，進而也可減少同學間的糾紛、沖突。但是，其負面作用也極為明顯。有些人辯稱課堂是公共空間，學生在課堂中，于是無隱私可言，但是，當學生的一舉一動，甚至腦活動過程，都被監(jiān)控、采集數(shù)據(jù)時，是會涉嫌對學生的隱私的侵犯和信息的泄露的。另外，一個人在監(jiān)控環(huán)境中的表現(xiàn)和沒有監(jiān)控環(huán)境中的表現(xiàn)，是完全不同的，長期在監(jiān)控環(huán)境下學習、生活，會讓學生養(yǎng)成表演性人格，這就不是教育，而是反教育。

值得注意的是，雖然輿論對學校在教育教學和管理中使用人臉識別技術、大數(shù)據(jù)技術多有質疑，但是，在AI+教育，推進教育創(chuàng)新的名義下，在課堂教學和學校管理中引進人工智能技術的學校越來越多，甚至不斷升級。這和某些學校出臺漠視學生基本權利的奇葩校規(guī)是同一道理。

今年9月，針對人臉識別等AI技術在學校教學和管理中的使用，教育部科學技術司司長雷朝滋在接受采訪時曾表示，“人臉識別進校園，既有數(shù)據(jù)安全也有個人隱私問題，我們要加以限制和管理。現(xiàn)在我們希望學校非常慎重地使用這些技術軟件。教育部已經(jīng)開始關注這個事情，組織專家論證研究。包含學生的個人信息要非常謹慎，能不采集就不采集，能少采集就少采集，尤其涉及個人生物信息的”。這表明，教育部已經(jīng)重視這一問題�？紤]到AI+教育的推廣速度很快，各類“創(chuàng)新”令人目不暇接，制定相關的規(guī)范，需要提速。而在規(guī)范沒有出臺之前，在課堂教學中使用新技術，必須由學校教師委員會進行論證。