本周，各地中小學(xué)陸續(xù)開啟在線學(xué)習(xí)模式。雖然是非常時期的特殊之舉，但無論如何，從過去作為教學(xué)創(chuàng)新嘗試和補充，到如今成為教學(xué)主體，無論對于學(xué)校、教師，還是作為學(xué)生、家長，都是一次全新的體驗。

在線學(xué)習(xí)是一次傳統(tǒng)教育的融合發(fā)展，既是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，也是一次教學(xué)升級的機遇，我們欣喜地看到，一些學(xué)校大膽創(chuàng)新，通過豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)課程、互動體驗式的教學(xué)形式，拓展了課題的深度、廣度和活躍度，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，更讓我們看到了在線學(xué)習(xí)的巨大優(yōu)勢。

在線學(xué)習(xí)應(yīng)契合互聯(lián)網(wǎng)傳播特點。把傳統(tǒng)課堂搬到網(wǎng)上，不僅內(nèi)容選擇要改變，播放時長、表達(dá)方式、呈現(xiàn)形式也應(yīng)有所調(diào)整。長篇大論、枯燥灌輸沒有市場，也難以取得效果。如何讓學(xué)生在屏幕面前坐得住，學(xué)得進，不妨參考新媒體傳播的方式方法，“貼近生活”“緊扣熱點”“劃重點”“碎片化”“短小精”……近日，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺開通，平臺不僅在內(nèi)容方面推出了防疫知識、紅色教育、專題教育等資源，課程設(shè)置也縮短為20分鐘。不少學(xué)校也緊扣熱點，以當(dāng)前疫情作為背景，教育學(xué)生防治知識，堅決抵制食用“野味”，理解黨和國家應(yīng)對舉措等，讓學(xué)生感受到知識的實用性和獲得感。這些舉措可謂抓住了互聯(lián)網(wǎng)傳播的牛鼻子。

以在線學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，教學(xué)的開展首要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。網(wǎng)絡(luò)恰恰是身處互聯(lián)網(wǎng)時代的中小學(xué)生最喜愛的陣地。用好這一陣地將有利于激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。我們看到，一些教師為學(xué)生安排觀看紀(jì)錄片、影片，并以其中故事情節(jié)為背景討論知識點。一些老師實施互動教學(xué)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自我思考、分工合作、搜集資料。還有一些老師跳出課本限制，以家庭勞動，親子游戲、趣味科學(xué)實驗等方式寓教于樂。以學(xué)生們喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)方式，有別于傳統(tǒng)課題的傳授方法進行教學(xué)，學(xué)生感受到了新鮮，自然增加了學(xué)習(xí)熱情。

賦予在線學(xué)習(xí)更多價值和意義。停課不停學(xué)的倡導(dǎo)和行為，不是單純?yōu)榱苏n程學(xué)習(xí)，在線教學(xué)應(yīng)當(dāng)探索更多的可能。傳統(tǒng)課堂教學(xué)由于空間、硬件的限制，教學(xué)方式相對單一。這往往使教學(xué)內(nèi)容變得局限，同時局限了學(xué)生的知識拓展。在線學(xué)習(xí)彌補了這一缺點，先進的技術(shù)，浩瀚的信息為更廣泛的教學(xué)、學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，如老師只需教授學(xué)習(xí)思考的方法，并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題，真正實現(xiàn)授人以漁。更可以利用計算機技術(shù)實現(xiàn)課程的個性化設(shè)置，利用算法為不同學(xué)生提供適合個人興趣、愛好、知識點掌握水平的課程，因材施教、循循善誘。

網(wǎng)絡(luò)授課，改變的不僅是授課方式，更是課程內(nèi)容、傳授方式、教育理念的一種解放。雖然一些學(xué)校實施初期有不適應(yīng)，但相信只要把此次當(dāng)做教育升級的一次機遇，必能一定程度上推動教育事業(yè)的革新。