近日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》。意見(jiàn)指出，實(shí)施勞動(dòng)教育重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。

　　作為學(xué)校、家庭、社會(huì)，既要落實(shí)好《意見(jiàn)》新要求，深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)勞動(dòng)教育對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要戰(zhàn)略意義，還要積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的勞動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)，讓每一個(gè)學(xué)生牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，培養(yǎng)具有勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)精神的合格勞動(dòng)者。

　　學(xué)校應(yīng)發(fā)揮勞動(dòng)教育“主陣地”作用，做好“引導(dǎo)員”。《意見(jiàn)》指出，落實(shí)勞動(dòng)教育需要依托課程，強(qiáng)調(diào)“整體優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置”，構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系，大中小學(xué)設(shè)立必修課程和勞動(dòng)周，同時(shí)強(qiáng)調(diào)其他課程有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容和要求。因此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮勞動(dòng)教育主陣地的作用，做好勞動(dòng)教育的“引導(dǎo)員”，貫徹實(shí)施好《意見(jiàn)》要求，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)和需求，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)；合理安排開(kāi)展勞動(dòng)教育的時(shí)間，為學(xué)生建立勞動(dòng)教育小課堂，精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎、具有強(qiáng)烈吸引力的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，制定勞動(dòng)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，提升勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，形成鮮明的勞動(dòng)教育特色，系統(tǒng)地把勞動(dòng)教育理論化、課程化、生活化。

　　家庭應(yīng)發(fā)揮勞動(dòng)教育“基地”作用，做好“監(jiān)督員”。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所�！兑庖�(jiàn)》分別從鼓勵(lì)孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手、隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)，每年掌握1到2項(xiàng)生活技能；鼓勵(lì)孩子利用節(jié)假日參加社會(huì)勞動(dòng)等四個(gè)方面強(qiáng)調(diào)發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。教育實(shí)踐一再證明，家庭是勞動(dòng)教育必不可缺的重要“基地”，家長(zhǎng)不僅要成為學(xué)生勞動(dòng)教育的參與者，還要成為監(jiān)督員。為此，家庭不妨為孩子設(shè)計(jì)特殊的勞動(dòng)作業(yè)，根據(jù)孩子的成長(zhǎng)需求分成階段性勞動(dòng)小任務(wù)，逐一讓孩子認(rèn)真完成，比如學(xué)前兒童的個(gè)人自理勞動(dòng)，可以包括洗漱、整理個(gè)人物品等；小學(xué)階段的分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，可以包括分類清洗衣服、收拾房間、疊被鋪床等，讓家庭發(fā)揮出勞動(dòng)教育基地的最大化作用。

　　社會(huì)應(yīng)發(fā)揮勞動(dòng)教育“大課堂”作用，做好“協(xié)調(diào)員”。勞動(dòng)教育涉及到社會(huì)的方方面面�！兑庖�(jiàn)》對(duì)社會(huì)各方面如何加強(qiáng)勞動(dòng)教育提出了明確要求，特別強(qiáng)調(diào)各級(jí)政府要加強(qiáng)勞動(dòng)教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各相關(guān)部門要履行自身的勞動(dòng)教育職責(zé)，全社會(huì)合力推動(dòng)勞動(dòng)教育。因此，社會(huì)應(yīng)發(fā)揮勞動(dòng)教育的大課堂作用，讓每一個(gè)領(lǐng)域都成為勞動(dòng)教育資源，做好“協(xié)調(diào)員”。比如，協(xié)調(diào)有關(guān)企業(yè)、農(nóng)場(chǎng)等單位，為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式；發(fā)揮好工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織的作用，協(xié)調(diào)一切公益力量，為學(xué)生搭建多樣化勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，注重引導(dǎo)學(xué)生參加公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等，從而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　勞動(dòng)最光榮，幸福都是奮斗出來(lái)的。我們要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人對(duì)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的新要求，融匯家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的力量，形成緊密相連的“三位一體”的勞動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)將《意見(jiàn)》中勞動(dòng)教育的各項(xiàng)要求細(xì)化為具體舉措并落到實(shí)處，讓勞動(dòng)教育在每個(gè)學(xué)生心中生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。