據(jù)報道，一段視頻顯示，數(shù)名小學(xué)生在杭州市筧橋小學(xué)門口列隊站立，向進(jìn)入校門的車輛敬禮，并高喊“老師早”，引發(fā)質(zhì)疑。對此，杭州上城區(qū)教育局發(fā)布情況通報稱，該校確實存在相關(guān)問題，“已對該校負(fù)責(zé)人進(jìn)行嚴(yán)肅批評，要求學(xué)校立即整改”。

“見了老師敬個禮，見了同學(xué)問聲好……”有一首兒童歌曲如此唱道。見了老師敬個禮，是孩子有禮貌的表現(xiàn)，沒人反對。但具體到此事，卻引發(fā)熱議，有網(wǎng)友認(rèn)為“離了個大譜”“好大的官威”，學(xué)?！安辉摲高@樣的低級錯誤”，這是為何？

究其因，讓孩子在校門口列隊站立，對進(jìn)入校門的車輛敬禮并高喊“老師早”，犯了形式主義、官僚主義的老毛病。這樣做，一來不安全。二來沒必要。對進(jìn)入校門的車輛敬禮，實屬多此一舉。

形式主義要不得。這種形式主義，缺乏對學(xué)生的呵護(hù)，也是對校園秩序的誤解。教育的核心是“育人”，應(yīng)以學(xué)生為本。真正的尊敬，應(yīng)源于日復(fù)一日的言傳身教與情感交融，絕非這種單向、強(qiáng)制的“表演”。

也許正是基于此，網(wǎng)友看到這種機(jī)械化的形式主義操作，會本能反感，并提出質(zhì)疑。畢竟，向老師敬禮和向“老師的車輛”敬禮，并不是一碼事。后者與教育應(yīng)倡導(dǎo)的平等、純粹的價值觀念背道而馳。同時，也形成了一種不良暗示，暗示老師高高在上，學(xué)生則處于弱勢地位。無論從哪個角度看，這種方式都是非常刺眼的。

反對孩子向車輛敬禮，不是反對向老師敬禮，更不是反對尊師重教，而是反對形式主義，向脫離初衷的行為說不。

校園里最動人的風(fēng)景，應(yīng)是師生相遇時自然流露的微笑與問候，是平等對話、相互尊重的日常點滴。真正的尊師之風(fēng)，應(yīng)始于平等、真誠、相互滋養(yǎng)，而非形式化的強(qiáng)制敬禮。期待學(xué)校管理者營造昂揚向上的校園生態(tài)，助力孩子身心健康成長，這才是對教育本質(zhì)的真正理解。

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