高考：英語減少50分、語文增加30分
據(jù)北京市教委委員李奕介紹，北京2016年將實(shí)施新的高考方案，其要點(diǎn)是調(diào)整考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、考試科目分值。文史類、理工類總分仍為750分，其中，語文由150分增至180分，數(shù)學(xué)仍為150分，2016年起高考英語由150分減為100分。實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī)3年內(nèi)有效。文科綜合、理科綜合由現(xiàn)在的300分增至320分。
中考：英語減少20分、語文增加30分
中考方面，北京市調(diào)整中考學(xué)科設(shè)置、分值比重、命題內(nèi)容，突出考查學(xué)科基本思想和基本方法。其中，2016年起語文卷總分值由120分增至150分；英語卷總分值由120分減至100分，其中聽力50分；物理卷總分100分不變；化學(xué)卷總分值由80分減至60分。2016年起將物理、化學(xué)兩門考試安排在同一個(gè)半天。中考由原來的兩天半縮短為兩天。[詳細(xì)]
基礎(chǔ)教育面臨更大改革
同時(shí)，北京相關(guān)部門正在醞釀更大力度的基礎(chǔ)教育改革，直面小升初“擇校熱”、“規(guī)則亂”等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。據(jù)悉，北京市很有可能以學(xué)籍、戶籍、家長(zhǎng)工作單位等作為條件，盡最大可能實(shí)現(xiàn)“就近”。此外，堅(jiān)決禁止初中校舉辦招生考試，加強(qiáng)學(xué)籍管理，取消“占坑班”，逐步取消“特長(zhǎng)生”、“共建生”等也將成為配合措施。改革的原則，是用簡(jiǎn)單透明的規(guī)則引導(dǎo)生源均衡、師資均衡，不再讓孩子“拼條件”。[詳細(xì)]
高中生反應(yīng)不一
支持者：英語學(xué)習(xí)費(fèi)錢費(fèi)力費(fèi)時(shí)間
北京市一零九中學(xué)高一年級(jí)的小崔從幼兒園開始學(xué)習(xí)英語，從小學(xué)到中考前“年年都在上補(bǔ)習(xí)班”：一年級(jí)讀劍橋英語到五年級(jí)，接著學(xué)習(xí)新概念補(bǔ)習(xí)班到初二。她回憶說，臨近中考前幾個(gè)月，老師每周上兩次課。每周花費(fèi)1260元的英語補(bǔ)習(xí)費(fèi)�！暗俏业闹锌汲煽�(jī)才比二次模擬考高了1分�！彼龑�(duì)新政策很支持：“這是符合國(guó)家減壓政策的”，她說，“英語學(xué)習(xí)就是費(fèi)錢費(fèi)力費(fèi)時(shí)間”。
反對(duì)者：英語改革對(duì)我打擊太大
從幼兒園開始，北京市一零九中學(xué)高一年級(jí)的小郭已學(xué)習(xí)英語13年。二年級(jí)起父母就為她報(bào)了劍橋少兒英語學(xué)習(xí)班，初中后她開始看原版英文作品，英語也屢屢為她贏得好成績(jī)。“我不愿意改”，她耷拉著腦袋說，“這個(gè)打擊對(duì)我太大了，完全打擊了我對(duì)高考的積極性。語文和數(shù)學(xué)都不好，本就指望英語拉分呢。”[詳細(xì)]
老師有話說
語文教師：這是一次值得肯定的嘗試
北京四中的語文老師連中國(guó)認(rèn)為，此次高考改革是一次進(jìn)步：“我認(rèn)為，這次高考改革肯定了母語的地位，在這一點(diǎn)上，是十分值得肯定的。母語是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們只有學(xué)好母語才能學(xué)好其他科目，這其中包括英語。高考對(duì)語文分?jǐn)?shù)的增加，會(huì)讓人們更重視語文的學(xué)習(xí)。在題型和內(nèi)容上的改變也是一次值得肯定的嘗試，我們培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才，培養(yǎng)有獨(dú)立思考能力的人才，這都要通過這樣的改革來實(shí)現(xiàn)。”
英語教師：改革給教學(xué)工作造成困難
101中學(xué)的英語組組長(zhǎng)張燕表示，本次的改革對(duì)英語方面的變動(dòng)太大，對(duì)教學(xué)造成的影響也是很大的。她說：“在未來的教學(xué)中，我們只能慢慢去適應(yīng)這個(gè)變化，更注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，一些難而深的東西只能放到選修課中去上了。但總的來說，我認(rèn)為這次改革是不太合理的，雖然它增強(qiáng)了學(xué)生的自主選擇權(quán)，但對(duì)我們的教學(xué)工作卻造成了困難。”[詳細(xì)]
專家意見
通過導(dǎo)向強(qiáng)化母語教學(xué)
在此次改革中，北京高考語文分值和英語分值“不分高下”的狀況被打破了，2016年，高考語文分值將高達(dá)180分，整整高出英語80分。“在全球化背景下，各國(guó)都很重視外語教學(xué)，但卻沒有哪個(gè)國(guó)家會(huì)把外語教學(xué)置于母語教學(xué)之上�！北本┙逃茖W(xué)研究院副院長(zhǎng)桑錦龍表示，加強(qiáng)外語能力培養(yǎng)是教育改革的應(yīng)有之義。[詳細(xì)]
英語“降溫”
曾經(jīng)，中國(guó)的年輕人只能跟著電臺(tái)練成“土鱉英語”，高考中完全無英語科目，后來才從10分、30分發(fā)展到100分、150分。而今，我們每年有數(shù)十萬的留學(xué)大軍，在托福、雅思考試中保持著令人不可思議的高分比例，對(duì)于一個(gè)注重教育投入、渴望與世界接軌的民族與社會(huì)而言，縱然高考分值降低，也不必?fù)?dān)心英語會(huì)被學(xué)校和家長(zhǎng)們輕忽。
砍低英語戳的是高考的軟處
顯然，減少英語、增加語文分值的調(diào)整，真正的用意，是對(duì)近年來整個(gè)社會(huì)重英語、輕母語傾向的糾正，對(duì)國(guó)內(nèi)英語教育教學(xué)課多時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)收效差、應(yīng)用不足問題的努力回應(yīng)。此外，它也是一個(gè)正在因?yàn)榻?jīng)濟(jì)實(shí)力增長(zhǎng)而逐漸回復(fù)自信，重新打量自己的文化源流，重新評(píng)判自己和世界之間關(guān)系時(shí)的必然選擇。不過，從改革的角度看，我們更愿稱之為高考在分?jǐn)?shù)比例層面上的一次內(nèi)部技術(shù)調(diào)整，而不是觸動(dòng)高考新政的實(shí)質(zhì)性變革。[詳細(xì)]
降低英語分值絕非放慢向外部學(xué)習(xí)
降低英語考試分值絕不是英語學(xué)習(xí)不重要，不是我們學(xué)習(xí)和借鑒西方文化的步子變小。降低英語分值之后，把眾多學(xué)生從過重的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)采取配套的、有針對(duì)性的措施，加強(qiáng)對(duì)于外語和涉外專業(yè)人才的選拔、培育，并做強(qiáng)做精外語等涉外專業(yè)類校院和研究機(jī)構(gòu)，為國(guó)家對(duì)外開放培育更多更好專業(yè)人才。[詳細(xì)]
“弱化英語”只是高考改革的一塊拼圖
客觀來說，“弱化英語”固然是一種理性回歸，但也不可過于拔高。畢竟，高考改革的步伐，遠(yuǎn)不止英語這一環(huán)節(jié)。過分地關(guān)注“弱化英語”，很可能遮蔽了高考改革的真問題。在“弱化英語”之外，高考改革的拼圖還有不少。如異地高考，盡管各地的方案大多出來了，但“門檻高”的規(guī)定，無疑消解了這項(xiàng)制度的善意初衷；再如高校去行政化，但一直是說得多做得少，真正的行動(dòng)的確不多；又如多元評(píng)價(jià)體系，高考的單一評(píng)價(jià)模式是不科學(xué)的，搞多元評(píng)價(jià)才更加妥當(dāng)，但制度方面的努力，仍然十分鮮見。[詳細(xì)]
逐步去高考化才是拯救英語學(xué)習(xí)
中國(guó)在英語教育上的失敗，不只是改革教學(xué)方式和內(nèi)容可以解決的，關(guān)鍵是缺乏交流的語境，這注定了在既有的考試框架下很難教好。不跟以英語為母語的人交流，生活中沒有交流的語境，靠背單詞和練習(xí)語法也只能應(yīng)試了。學(xué)語言的目的是交流而不是考試，可多數(shù)人在工作中并不需要英語，耗費(fèi)那么多的時(shí)間精力所學(xué)的英語，多是白學(xué)。弱化英語在高考中的地位，并逐步取消高考英語，拯救了學(xué)生，其實(shí)也拯救了英語。[詳細(xì)]
“讓語文更博深，讓英語更單純”
高考改革方案公布以后，一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：73%的網(wǎng)民表示支持，22%的網(wǎng)民表示反對(duì)，其余的人無可無不可。這足以說明，這項(xiàng)改革得到了多數(shù)人的支持，“讓語文更博深，讓英語更單純”的路向深得人心。語文作為母語學(xué)科的基礎(chǔ)性地位進(jìn)一步確立，而英語“實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī)3年內(nèi)有效”，更是清晰地傳遞了這樣的信息：有一定基礎(chǔ)就行了，無須“拳不離手，曲不離口”。[詳細(xì)]
通過改革讓語言教育回歸本位
高考和教育改革，其重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是教育內(nèi)容、教學(xué)方式及考核形式的改革，應(yīng)當(dāng)讓英語作為語言工具的教學(xué)，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓學(xué)生掌握一門語言的工具，而非參加考試的技能。高考是保障公平合理的選拔考試。形式的合理，不代表內(nèi)容的合理。英語減分不是目的，改進(jìn)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教育目的才是改革的正確方向，讓語言教育回歸本位。多年來，人們對(duì)語文教育的詬病，并不少于對(duì)英語教育的指責(zé)。該改的，不單單是英語。因此，我們?cè)诓粩喔倪M(jìn)高考制度的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)考慮語言教學(xué)的改革。[詳細(xì)]
