高校自主招生改變了過去高考‘一考定終身’的唯一招生模式，讓考生獲得了更多的選擇權(quán)，這就是進步。這十年，自主招生讓老百姓記住的不止是一道道費思量的考題，更使逾十萬有特長的青年人成功邁入大學(xué)校門，而更偏向農(nóng)村等改革策略也讓這一政策更趨向合理。

十年錄取10.7萬人

2003年，22所高校首批啟動自主選拔錄取改革試點，當(dāng)年招收不足兩千人。10年間，試點高校數(shù)量和招生規(guī)模穩(wěn)步增加，截至2012年，試點高校達(dá)到90所，通過教育部“陽光高考”平臺累計公示自主選拔錄取資格考生19.8萬人，實際錄取了10.7萬人。[詳細(xì)]

不斷豐富的多樣化招生考試形式

自主招生成為我國高考改革的趨勢，2006年，復(fù)旦和上海交大在5%自主招生基礎(chǔ)上，獲得更大的自主權(quán)利；2010年，北大在自主招生中推出“中學(xué)校長實名推薦”制度，這引來其他學(xué)校效仿，比如清華的“領(lǐng)軍計劃”、人大的“校長直通計劃”。與此同時，自主招生聯(lián)考制度興起，2011年，我國出現(xiàn)三大自主招生聯(lián)考。[詳細(xì)]

打破唯分?jǐn)?shù)論，關(guān)注學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)

2013年，教育部在北京召開高校自主選拔錄取改革試點工作會議，強調(diào)今后主要招收“具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生”。近年來,復(fù)旦大學(xué)在5%自主招生中，進行對學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)人才的招生探索。該校博雅杯招生，通過向全國各省市自治區(qū)應(yīng)屆高三學(xué)生征文，給予獲獎學(xué)生在中國語言文學(xué)類、歷史學(xué)類、哲學(xué)類等專業(yè)（類）的自主招生優(yōu)惠。[詳細(xì)]

聯(lián)考打響尖子爭奪戰(zhàn)，機會還是負(fù)擔(dān)？

自主招生考試其出發(fā)點是選擇合適的生源，而現(xiàn)在不少高校演變成了“掐尖戰(zhàn)”，除筆試外，各“聯(lián)盟”還組織多種形式的復(fù)試、面試和推薦，變成了提前高考。隨著規(guī)模擴大，報考人數(shù)劇增。招收具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，一二百人已足夠，可現(xiàn)在都招到一兩千人，顯然已經(jīng)變味了。

神題頻現(xiàn)，創(chuàng)意還是故意？

“饅頭和面包打擂誰會贏？”“杜甫到底忙不忙？”……近來，高校自主招生出的怪題和神題在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)大討論。有人認(rèn)為萌題看似無厘頭，實則考出大智慧，有人則認(rèn)為考題過于嘩眾取寵，喪失了考試的嚴(yán)肅性。校方認(rèn)為，這類考題均無標(biāo)準(zhǔn)答案，初衷是為考察學(xué)生打破常規(guī)的創(chuàng)新思維。[詳細(xì)]

高校希望招收怎樣的人才，偏才還是怪才？

自主招生制度剛推出時，教育部聲明是為了招收“偏才”、“怪才”；后來很多年，各校基本通過“筆試+面試”招收“綜合素質(zhì)型人才”，北大等名校甚至強調(diào)不招“偏才”、“怪才”�，F(xiàn)在，教育部再次提出與“偏才”、“怪才”說法類似的“學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)”，不少高中師生疑惑：今后學(xué)生該向哪個目標(biāo)努力，才能進入心儀名校？[詳細(xì)]

考生：為拿高考加分，到處趕場考試

參加三四所高校自主招生的考生不在少數(shù)，穿過大半個中國參加六七所高校自主招生考試的考生也大有人在。從兒子選學(xué)校，到準(zhǔn)備推薦材料、備考，來自鎮(zhèn)江的高先生全家已經(jīng)忙了大半年。由于“華約”、“北約”、“卓越”三大自主招生聯(lián)盟在同一天考試，因此在三大聯(lián)盟之外，他們又在北京、上海各選了一所學(xué)校。“提前幾個月就預(yù)訂了賓館，最近連考3場。路費、住宿費等就花了大幾千元�！�[詳細(xì)]

家長：筆試通過與否都“糾結(jié)”

自主招生筆試即使通過，考生和家長的心還是一直“懸”著。其一，拿到了學(xué)校的加分優(yōu)惠，還是要看高考的成績。其二，如果筆試通過了，就要在離高考不到100天的時候花大量精力應(yīng)付自主招生，考生和家長都擔(dān)心會對高考產(chǎn)生負(fù)面影響。要是筆試沒通過，對考生的心理更會有影響。[詳細(xì)]

實行高校自主招生改革，給予高校自主招生權(quán)力，則有利于通過招收各類特長人才，促進素質(zhì)教育的推廣與發(fā)展。自主招生的彈性，也為權(quán)力尋租留下了空間�，F(xiàn)在高考如此嚴(yán)格，尚且難以完全避免各種人情因素；如果擴大高校自主權(quán)，會不會大開腐敗之門？[詳細(xì)]

招生制度行政化運行

盡管當(dāng)前高校自主招生都會設(shè)置相關(guān)制度與規(guī)則，但是掌握自主招生最終決定權(quán)的依然是高校的行政領(lǐng)導(dǎo)。由于當(dāng)前對于高校領(lǐng)導(dǎo)掌握的自主招生決定權(quán)缺乏有效的制約，自然也就容易出現(xiàn)部分高校領(lǐng)導(dǎo)利用權(quán)力謀取私利的現(xiàn)象。[詳細(xì)]

內(nèi)部指標(biāo)不被公開

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，本來在計劃錄取制度中，高校的機動名額對于調(diào)節(jié)各地的招生計劃，是有一定的積極意義的，可是，不少高校卻將其派上了做交易的用場。除用于點招外，還有的用來解決權(quán)勢階層子女的入學(xué)問題。現(xiàn)在，大學(xué)自主掌握的機動名額約為1%，但是如果不公開操作，就會出現(xiàn)花錢買指標(biāo)的情況。每年招生季出現(xiàn)的所謂的能搞定“內(nèi)部錄取指標(biāo)”，都是招生腐敗的表現(xiàn)。[詳細(xì)]

制度空間缺乏監(jiān)管

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校自主招生中，教育部門也要求做到公正公開，可沒明確公開到何種程度。以自主招生為例，公示項目最多的省市只包括7項，考號、姓名、性別、科類等，這些信息公眾根本無從監(jiān)督，而最關(guān)鍵的學(xué)業(yè)成績、筆試、面試評價等，反而不在公示其列，操作的空間由此滋生。[詳細(xì)]

保送加分暗箱操作

熊丙奇表示，從本質(zhì)上說，政府部門主導(dǎo)認(rèn)可某些學(xué)生的保送資格、加分資格，獲得保送生資格和加分資格之后，對內(nèi)地所有高校基本上都有效�？梢哉f，只要能搞定政府部門，就可以搞定保送生資格和加分資格，學(xué)校和具體的執(zhí)行機構(gòu)不過是執(zhí)行相關(guān)指令而已。近年來出現(xiàn)的保送生暗箱操作、加分腐敗，其運作路徑基本相同。[詳細(xì)] 

近些年來，不少高校的自主招生名額不斷擴大，降分錄取的幅度也越來越大，但自主招生制度完善與權(quán)力制約機制卻嚴(yán)重滯后，由此導(dǎo)致自主招生領(lǐng)域出現(xiàn)腐敗現(xiàn)象。要實現(xiàn)對高校自主招生權(quán)力的有效制約，關(guān)鍵在于把當(dāng)前的行政主導(dǎo)自主招生，變?yōu)閷W(xué)術(shù)主導(dǎo)自主招生。[詳細(xì)]

深化考試招生制度改革：促進公平提高質(zhì)量

十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》對考試招生制度改革的部署，明確了“探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制”的改革方向，期望從根本上解決一考定終身的弊端。[詳細(xì)]

建立以專業(yè)招生委員會為中心的招生制度

中國教育科學(xué)院研究員儲朝暉認(rèn)為，在高考招生中，招生負(fù)責(zé)人應(yīng)該是一個組織者，不應(yīng)該擁有招生的權(quán)力，并且這種權(quán)力應(yīng)該公開透明，接受監(jiān)督。未來必須終結(jié)現(xiàn)有的行政主導(dǎo)的招生錄取制度，實行完全的自主招生，由專業(yè)招生委員會進行招生，才能真正解決這一問題。[詳細(xì)] 

招生、考核亟需陽光“暴曬”

一方面，高校自主招生必須公開、透明，嚴(yán)格進行全程公示，讓每一位入選考生公開展示個人實力，贏得高校和社會的共同認(rèn)可。另一方面，不妨建立一個入學(xué)后的自主招生特長展示與考核活動，既讓年輕學(xué)子們有一展所長、贏得喝彩的舞臺，也讓那些濫竽充數(shù)、渾水摸魚之輩無所遁形。 [詳細(xì)]