導(dǎo)讀：在行政主導(dǎo)的科研體制中，學(xué)者們更看重科研項目的性質(zhì)、經(jīng)費的多少，而較少關(guān)注自己的學(xué)術(shù)興趣和項目本身的學(xué)術(shù)價值。像車洪才教授這樣專注于自己的學(xué)術(shù)興趣，潛心投入自己感興趣的學(xué)術(shù)的學(xué)者，在當(dāng)下其實是很難“生存”的。

中國傳媒大學(xué)國際傳播學(xué)院特聘教授車洪才編纂的《普什圖語漢語詞典》將于今年出版。這是一項幾乎被人遺忘的國家任務(wù)——1975年全國辭書會議提出，十年間編纂出版160種中外語文詞典，1978年車洪才和助手接下編纂普什圖語漢語詞典的任務(wù)，歷時36年終于完成。當(dāng)車洪才將200多萬字的詞典書稿交予出版社時，出版社工作人員都不知道曾經(jīng)有這樣一項國家任務(wù)。（4月8日《北京青年報》）

車教授在接受采訪時表示，“雖然忙，但我心里也在想，國家忘了，我自己沒有忘。”一席話令人感慨。一項重要學(xué)術(shù)研究項目，需要得到國家的支持，但是真正要取得成果，更在于研究者自身的學(xué)術(shù)興趣與堅持投入。這給我國科研管理體制的啟示是：國家對科學(xué)研究要給予大力支持，同時要減少對科學(xué)研究的行政主導(dǎo)，要把學(xué)術(shù)的事情交給學(xué)者和學(xué)術(shù)共同體來完成。

某一項國家任務(wù)被遺忘，首先緣于一些特殊的原因，如領(lǐng)導(dǎo)變動、領(lǐng)受任務(wù)的學(xué)者的工作變動等，但也反映出政府（或者政府委托的具有行政管理職能的機構(gòu)）主導(dǎo)學(xué)術(shù)項目的共同問題——對科研項目的確定，對研究過程的推動，很大程度上都維系在政府身上，一旦機構(gòu)人員變化，科研項目就存在變數(shù)。車洪才教授承擔(dān)的“國家任務(wù)”在推進中遇到的問題，和今天一些政府課題幾乎一樣，都是“重立項輕研究”，在科研項目立項之后，當(dāng)事各方就大功告成，至于項目的研究進展、成果如何，往往并不受關(guān)注。更嚴(yán)重的問題是，如學(xué)術(shù)界流行的說法“（申請項目時）說過了就是做過了，做過了就是做好了”，不少國家任務(wù)在下達(dá)時十分隆重，很快有關(guān)政府部門或機構(gòu)就把具體的任務(wù)淡忘了，剩下的就是如何“消化”經(jīng)費、如何擺平方方面面利益的事了。

車洪才教授36年沒有忘記自己領(lǐng)受的國家任務(wù)，并為這項任務(wù)付出了常人難以想象的努力和艱辛，不是為了獲取巨額科研經(jīng)費，也不是為了獲得國家任務(wù)帶來的榮譽，而是為了兌現(xiàn)自己對學(xué)術(shù)科研的熱愛和投入。車教授說，“我沒有委屈，但經(jīng)歷過傷心的事�？ㄆ�曾經(jīng)被毀壞過一批……后來一段時間，我都不敢看這些卡片�？ㄆ�就那么放著，看一眼心里都難受。那是很多人很多年的心血。”如果換了一個主要為獲得科研經(jīng)費、謀取自身利益的研究者，是不可能有車教授這種情感的，也不可能像車教授這樣堅持下來。

在行政主導(dǎo)的科研體制中，學(xué)者們更看重科研項目的性質(zhì)、經(jīng)費的多少，而較少關(guān)注自己的學(xué)術(shù)興趣和項目本身的學(xué)術(shù)價值。據(jù)出版社介紹，像辭書編寫這樣的冷門工作，現(xiàn)在一般不會納入國家科研項目，多數(shù)年輕學(xué)者并不愿意涉及，更不愿意為此投入大量時間精力。更進一步說，像車洪才教授這樣專注于自己的學(xué)術(shù)興趣，潛心投入自己感興趣的學(xué)術(shù)的學(xué)者，在當(dāng)下其實是很難“生存”的。

這樣的學(xué)術(shù)研究環(huán)境亟須改變。行政主導(dǎo)的學(xué)術(shù)研究不但受制于行政意圖，難以讓學(xué)術(shù)自治，也會催生急功近利、浮躁冒進的學(xué)風(fēng)，學(xué)者會失去自己的學(xué)術(shù)追求，轉(zhuǎn)而圍著功利的學(xué)術(shù)指標(biāo)轉(zhuǎn)。這樣的學(xué)術(shù)指標(biāo)，會把學(xué)者的研究集中在行政主導(dǎo)的領(lǐng)域，政府不重視的領(lǐng)域就乏人研究，由此產(chǎn)生很多“應(yīng)景研究”、“政績工程”或“爛尾工程”；也會讓學(xué)者失去學(xué)術(shù)研究的興趣，甚至失卻基本的學(xué)術(shù)操守，并把學(xué)術(shù)共同體異化為利益共同體。

堅持30多年，只為完成一部政府部門不再關(guān)注的辭書，為了救贖一項已被遺忘的國家任務(wù)，在今天的學(xué)術(shù)界，還能找到多少像車洪才教授這樣的學(xué)者？培育、發(fā)揚這種可貴的學(xué)術(shù)精神，珍視、鞏固這種不竭的科研驅(qū)動力，需要改變行政主導(dǎo)的學(xué)術(shù)體系，需要學(xué)術(shù)共同體堅守學(xué)術(shù)價值，讓學(xué)者擺脫行政主導(dǎo)的學(xué)術(shù)指標(biāo)的干擾，真正回歸學(xué)術(shù)理想和學(xué)術(shù)興趣。