人民來(lái)論:從內(nèi)到外精準(zhǔn)發(fā)力,破解圖書(shū)館“一座難求” 六年級(jí)小學(xué)生鄧敏早上6點(diǎn)半就到達(dá)24小時(shí)自助圖書(shū)館,終于搶到一個(gè)獨(dú)立座席;29歲的林傳程每天打卡24小時(shí)自助圖書(shū)館,學(xué)習(xí)時(shí)間10個(gè)小時(shí)起步……如今,到圖書(shū)館去學(xué)習(xí)日漸成為城市新風(fēng)尚。與此同時(shí),一些城市圖書(shū)館“一座難求”也引發(fā)廣泛關(guān)注。 公共圖書(shū)館不僅是人們獲取精神食糧、增長(zhǎng)知識(shí)技能的重要場(chǎng)所,更以其自由又規(guī)范的特點(diǎn),成為許多備考人和上班族的“文化充電站”。
人民熱評(píng):女子嫁到外國(guó)貧民窟?警惕虛假的“境外見(jiàn)聞” 近期,有網(wǎng)民在網(wǎng)上發(fā)布有關(guān)“中國(guó)籍女子嫁到外國(guó)貧民窟求助回國(guó)”的視頻,引發(fā)大量網(wǎng)民關(guān)注、討論。經(jīng)查,楊某江(男,22歲)伙同其女友陳某心(女,25歲)為博取關(guān)注、吸粉引流,以直播帶貨、牟取利益,共同策劃、拍攝了以上虛假視頻并發(fā)布在短視頻平臺(tái),誤導(dǎo)公眾產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),擾亂公共秩序。目前,公安機(jī)關(guān)依法對(duì)楊某江、陳某心分別處以行政處罰。
“給成長(zhǎng)快的孩子換上一件大衣服”(思想縱橫) 小孩子成長(zhǎng)太快,而衣服太小,就得“給成長(zhǎng)快的孩子換上一件大衣服”。在浙江工作期間,針對(duì)義烏發(fā)展遇到的體制機(jī)制障礙,習(xí)近平同志曾打過(guò)這樣一個(gè)生動(dòng)的比方。彼時(shí)的義烏發(fā)展迅速,但面臨一些體制機(jī)制束縛,就像不合身的小衣服,限制了義烏這個(gè)“成長(zhǎng)快的孩子”繼續(xù)大步向前。
深刻把握習(xí)近平法治思想對(duì)憲法理論和憲法實(shí)踐的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)(深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想·習(xí)近平法治思想學(xué)習(xí)貫徹眾論) 習(xí)近平法治思想是馬克思主義法治理論中國(guó)化的最新成果,是全面依法治國(guó)的根本遵循和行動(dòng)指南。在習(xí)近平法治思想“十一個(gè)堅(jiān)持”的核心要義中,堅(jiān)持依憲治國(guó)、依憲執(zhí)政占據(jù)重要地位。習(xí)近平總書(shū)記指出:“憲法是治國(guó)安邦的總章程,是我們黨治國(guó)理政的根本法律依據(jù),是國(guó)家政治和社會(huì)生活的最高法律規(guī)范。
破解預(yù)約難,“詩(shī)外”下功夫(人民時(shí)評(píng)) 破解“預(yù)約難”,需要立足一域、因地制宜,也需要著眼全局、統(tǒng)籌資源,如此才能得出“最優(yōu)解” 場(chǎng)館外,觀(guān)眾排起長(zhǎng)龍,等待入場(chǎng);場(chǎng)館內(nèi),人頭攢動(dòng),各種特色展品令人目不暇接。今年暑期,博物館游熱度不減。與此同時(shí),“預(yù)約難”“一票難求”等問(wèn)題也引發(fā)討論和關(guān)注。
解燃眉之急也除后顧之憂(yōu)(縱橫) 一段時(shí)間以來(lái),中央社會(huì)工作部、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部等部門(mén)持續(xù)推進(jìn)騎手友好場(chǎng)景建設(shè),在停車(chē)、用餐、技能提升等領(lǐng)域?yàn)榭爝f員、網(wǎng)約配送員等提供便利。 當(dāng)前,我國(guó)外賣(mài)騎手人數(shù)已超1000萬(wàn)。有人把騎手工作比作“鐵人三項(xiàng)”,“四季無(wú)休、三餐不定”是生活日常,無(wú)論風(fēng)吹日曬總是奔跑在路上,難得停下來(lái)喘口氣、歇一歇。
讓托管有意思有意義 剛剛過(guò)去的2025年暑假,各類(lèi)托管服務(wù)成為不少雙職工家庭的選擇。往細(xì)處看,部分托管服務(wù)卻有些變味:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科類(lèi)內(nèi)容被“巧妙”植入日程表,有的甚至直接用上了奧數(shù)、超綱教材。 明修“托管”“素質(zhì)拓展”“思維訓(xùn)練”棧道,暗度“超前學(xué)習(xí)”“隱形補(bǔ)課”陳倉(cāng),本該是孩子們放松身心、發(fā)展興趣的假期時(shí)光,卻被包裝成“第三學(xué)期”,不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),更讓托管服務(wù)成為放大教育焦慮的動(dòng)因。
感悟“綠我涓滴,會(huì)它千頃澄碧”(金臺(tái)隨筆) 每個(gè)人都在自己的時(shí)空里努力著,而正是“有無(wú)數(shù)互相交錯(cuò)的力量,有無(wú)數(shù)個(gè)力的平行四邊形”,共同書(shū)寫(xiě)了綿延不絕的歷史 “一滴水怎樣才能不干涸?”習(xí)近平同志在浙江工作時(shí),為高校師生作了一場(chǎng)題為“理想·價(jià)值·人文精神”的主題報(bào)告,在講到個(gè)人理想與國(guó)家民族的共同理想時(shí)如此發(fā)問(wèn)。答案是:“把它放到大海里去”。習(xí)近平同志總結(jié)道:一個(gè)民族的理想就是汪洋大海,取之不盡,用之不竭。